Nos articles

Nos concepteurs sont des professionel(le)s du FLE qui vous accompagnent dans la découverte et la maîtrise de la plateforme sur l'enseignement du français.

La différenciation en classe de FLE, comment en faire ?

Gérer l’hétérogénéité d’une classe demande à l’enseignant de FLE la souplesse nécessaire à une adaptation de chaque minute (nous savons tous qu’un bon cours ne se déroule jamais tel que nous l’avons prévu). Des besoins particuliers émergent en effet durant le cours et, qu’ils aient été identifiés par l’enseignant ou verbalisés par un ou des apprenants, ils attendent réponse.

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How to differenciate in the french language class

Méthode de création de modules de FOS : la restauration

Notre prochain projet est un programme de FOS Restauration. Nous partageons dans cet article un retour d’expérience sur notre processus interne de conception de leçons sur objectifs spécifiques, notamment en vous détaillant le processus de création de deux leçons préliminaires au programme, conçues à des fins de test.

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Le renforcement avec Frello

Le renforcement signifie ancrer les connaissances et les savoir-faire dans la mémoire à long terme. Quand un apprenant découvre une nouvelle information ou pratique un nouveau savoir-faire communicatif, c’est d’abord sa mémoire de travail qui est sollicitée.

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Pour un enseignement du lexique en contexte

Si acquérir le lexique est complexe, l’enseigner ne l’est pas moins. Le rôle de l’enseignant dans l’acquisition du lexique est d’accompagner la construction de ces « connexions labyrinthiques », ce qui est bien plus ardu que de délivrer une explication de grammaire, d’autant plus que la formation des enseignants de FLE est souvent lacunaire à ce sujet.

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La classe inversée, moyen d’apprentissage différencié

La classe inversée, “apprentissage inversé”, ou “flipped learning” consiste à faire préparer le cours par les apprenants avant d’en mettre le contenu en pratique, en présentiel.

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Gagnez du temps, enseignez plus facilement.

Plus de 1 600 heures d'activités interactives qui permettent aux enseignants de faire travailler les compréhensions écrite et orale, les expressions écrite et orale, le lexique, la grammaire et la phonétique.

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